Museografía didáctica

Autores Introducción, por JOAN SANTACANA MESTRE CAPÍTULO 1. Museografía didáctica, por F.X.HERNàNDEZ CARDONA 1. El patrimonio en la sociedad posindustrial 2. Patrimonios emergentes 3. Estrategias de mediación 4. Patrimonio, instrucción y enseñanza 5. Didáctica y museografía 6. Investigación y museografía SÍNTESIS Bibliografía CAPíTULO 2. Museografía didáctica, museos y centros de interpretación del patrimonio, por JOAN SANTACANA MESTRE 1. Introducción 2. El patrimonio al servicio de la cultura y la educación de élites 3. Al servicio de la Patria: los Museos Nacionales y la educación 3.1. Lyon, ejemplo de un museo fruto de la Revolución 3.2. El Museo Ilustrado: el ejemplo del Museo Británico 3.3. El ejemplo del Museo del Prado (Madrid) 3.4. Los incipientes elementos de intermediación en el patrimonio 3.5. Museos en honor de la Patria: el caso del Pergamon de Berlín 4. Museos y Exposiciones para la «educación popular» 4.1. La Expo de Londres de 1851: el arranque de una nueva concepción en la presentación del patrimonio 4.2. Las características de la Exposición londinense 5. Entre el factor didáctico y el factor turístico 5.1. La idea de transmitir una «idea» 5.2. La introducción del factor lúdico en las exposiciones 6. Cuando las «reliquias no requieren intermediarios» 6.1. Las colecciones formadas por los despojos de los vencidos 6.2. Los objetos sagrados y venerables 6.3. Objetos sin necesidad de descodificadores 7. Las necesidades de mediación didáctica, base de las intervenciones patrimoniales 7.1. La obra del pedagogo Hazelius en el Skansen: el modelo didáctico derivado 7.2. Los conjuntos patrimoniales como forjadores de ideología 8. La exposición como medio comunicativo y didáctico 8.1 Los factores de la exposición didáctica 8.2. Los objetos como base de la exposición 8.3. La génesis de los elementos interactivos en la museografía didáctica 8.4. Bases didácticas de la interactividad 8.5. El patrimonio como elemento para impactar la mente: las emociones 9. Los fundamentos de la didáctica del museo 9.1. Principios didácticos referidos al público 9.2. Principios didácticos referidos a la exposición 9.3. Principios didácticos referidos al personal del centro o museo 10. Ofertas didácticas en los museos 10.1. Materiales y ofertas educativas 10.2. Educar y sensibilizar al público 10.3. ¿Materiales educativos o exposición permanente didáctica? 10.4. El Centro de Visitantes cómo paradigma de la acción didáctica Bibliografía CAPíTULO 3. Acciones didácticas y de difusión en museos y centros de interpretación, por NúRIA SERRAT ANTOLí 1. La función didáctica de los museos 2. Función didáctica en los museos. Concepto y límites 2.1. La didáctica 2.2. Delimitación de la función didáctica 3. Los instrumentos de la acción didáctica en los museos 3.1. Determinación de los instrumentos de la acción didáctica 3.2. Las acciones didácticas 4. Principales acciones/actividades didácticas 4.1. La exposición como macro-acción didáctica 4.2. Clasificación tipológica en función de la disciplina de referencia 4.3. Clasificación tipológica en función de criterios arquitectónicos 5. Las visitas 5.1. Los objetivos de la visita 5.2. Los contenidos a desarrollar 5.3. Los destinatarios a los que se dirige 5.4 El lugar donde se desarrollan 5.5. Los mediadores empleados para su ejecución 5.6. La estrategia didáctica utilizada 6. Los talleres 6.1. Los objetivos del taller didáctico 6.2. Clasificación de los talleres didácticos 6.3. Los contenidos a desarrollar 6.4. Los destinatarios a los que se dirige 6.5. El espacio donde se implementa 6.6. Los mediadores empleados para su ejecución 6.7. El momento del año en el que se desarrollan 6.8. La estrategia didáctica utilizada 7. Los itinerarios y las rutas didácticas 8. Estrategias y habilidades a desarrollar 8.1. Actividades complementarias y de profundización 8.2. Actividades internas derivadas de la acción didáctica 9. El Proyecto Educativo de Museo (PEM) 9.1. Las características del PEM 9.2. Los elementos básicos del PEM: finalidad y objetivos 9.3 La opción pedagógica 9.4. Las tareas específicas: determinar las acciones concretas 9.5. Los destinatarios de la acción didáctica 9.6. Los instrumentos 9.7. Los recursos 10. Los materiales didácticos 10.1. Tipos de materiales didácticos 10.2. Aspectos a considerar en la elaboración de material didáctico 10.3. Elaboración y valoración de material didáctico en los museos. Un posible protocolo de análisis Bibliografía CAPíTULO 4. Criterios de intervención y diseño en museografía didáctica, por FRANCESC XAVIER HERNàNDEZ CARDONA 1. Problemáticas generales en el planteamiento de exposiciones e intervenciones 2. Criterios de intervención en espacios expositivos 3. Opciones museográficas, estrategias y recursos 4. Definición de proyectos 5. Tipologías de espacios de intervención 6. Ubicación de elementos museográficos y circulación SÍNTESIS Glosario Bibliografía CAPíTULO 5. Técnicas expositivas básicas, por NúRIA SERRAT ANTOLí y ESTER FONT GUITERAS 1. Introducción 2. El papel de las exposiciones en los museos 2.1. La exposición como medio de comunicación 3. Aproximación a la definición de museografía interactiva 3.1. La verdadera interactividad 3.2. La interactividad como medio de interpretación 3.3. El interactivo como provocación o reclamo 3.4. ¿Qué elementos básicos hay que tener en cuenta? 3.5. La necesidad creciente de la interactividad 4. La interactividad como técnica expositiva 4.1. La interactividad y la museografia didáctica 5. Recursos y técnicas expositivas al servicio de la museografía didáctica 5.1 El panel expositivo 5.2. La presentación de las piezas: las vitrinas 5.3. Técnicas expositivas tridimensionales: maquetas, dioramas y escenografías 6. Elementos e intervenciones singulares 6.1 Intervenciones arquitectónicas singulares 6.2. La singularidad del espacio 6.3. La singularidad en el concepto o idea a transmitir 6.4. La singularidad en la presentación del mensaje expositivo 6.5. Intervenciones al aire libre 6.6. Intervenciones en centros productivos 6.7. Espacios singulares dentro del museo 7. Estudio de un caso: una exposición sobre la energía 7.1. Un museo en un edificio singular 7.2. La exposición «Energeia» 7.3. Las técnicas expositivas 7.4. Las visitas guiadas y talleres Bibliografía CAPíTULO 6. Museografía didáctica audiovisual, multimedia y virtual, por RAMON SALA FERNáNDEZ DE ARAMBURU y RAFEL SOSPEDRA ROCA 1. Museografía audiovisual y multimedia 2. El mundo y su representación 2.1. Funciones de la imagen 2.2. Herramientas para la información y el pensamiento 3. Formas de representación 3.1. Grados de iconicidad 3.2. Cinco preguntas sobre comunicación 3.3. Comunicación eficiente 3.4. Didáctica de la imagen 3.5. Un mismo objeto, diferentes comprensiones 4. El nacimiento del relato cinematográfico 4.1. Arqueología del documental 4.2. La imagen fija y la imagen en movimiento 4.3. Escala de planos 4.4. Espacio y tiempo 5. La producción audiovisual 5.1. El guión audiovisual 5.2. El proceso creativo 5.3. La producción 5.4. La realización 5.5. El verbalismo: un peligro a evitar 5.6. Imagen y sonido: un solo significado 5.7. Acompañamientos sonoros 6. La tecnología al servicio del proyecto audiovisual 6.1. Pantallas 6.2. Sistemas de control 6.3. Recursos más frecuentes 6.4. El contexto museográfico 7. Museografía virtual, la nueva revolución 8. Definición de museo virtual 8.1. Virtualidad y patrimonio 8.2. La simulación: un instrumento a nuestro alcance 9. Difusión del patrimonio, interpretación y virtualidad 9.1. ¿Qué entendemos por difusión del patrimonio? 9.2. ¿Qué entendemos por interpretación del patrimonio? 9.3. ¿Puede existir un centro de interpretación ubicado en un entorno virtual? 9.4. Algunas ventajas de la virtualidad 9.5. Modalidades de museos y centros virtuales de interpretación 9.6. La museografía en un centro virtual de interpretación 9.7. El público en un centro virtual de interpretación 9.8. Las fuentes de financiación de un centro virtual de interpretación 10. Museo local, museo global. De lo concreto a lo general 10.1. La concepción territorial de los museos 10.2. La virtualidad, una posible herramienta para buscar una solución local-global en museografía de la historia, de la arqueología y del arte 11. Los medias, estructura básica de los museos virtuales 11.1. Introducción 11.2. ¿Qué son los medias? 11.3. Tipos de media 11.4. Aportaciones de cada media al proceso de aprendizaje 11.5. Limitaciones en la utilización de los medias 12. El museo virtual, unión de materiales didácticos multimedia 12.1. ¿Qué entendemos por material didáctico? 12.2. ¿Qué entendemos por material didáctico multimedia? 12.3. La concepción de un material didáctico multimedia 12.4. Mapa o plan de trabajo de los materiales didácticos multimedia de un museo virtual 12.5. ¿Quién interviene en el diseño de un museo virtual? 12.6. Principios metodológicos 12.7. Instrumentos para la elaboración de materiales didácticos multimedia 12.8. Características de los materiales didácticos multimedia 13. Museo virtual y discapacidades 13.1. Dificultades con la visión Bibliografía CAPíTULO 7. Musealización didáctica de conjuntos monumentales, por ROSA SERRA ROTéS y MAGDA FERNáNDEZ CERVANTES 1. Los monumentos y los conjuntos monumentales en el contexto del patrimonio cultural 1.1. Reflexiones en torno al concepto de patrimonio monumental 1.2. Patrimonio, un concepto en constante evolución: de monumento a patrimonio cultural 1.3. Valores del patrimonio histórico 1.4. El patrimonio cultural y su protección legal 1.5. Gestión del Patrimonio Cultural 2. Los monumentos y los conjuntos monumentales: tipologías y problemáticas 2.1. Monumentos y conjuntos monumentales: de la definición a la concreción a partir de una aproximación tipológica 2.2. Monumentos y conjuntos monumentales religiosos: catedrales y conjuntos monacales 2.3. Monumentos y conjuntos monumentales militares 2.4. Monumentos, conjuntos monumentales civiles y centros históricos 2.5. Algunas problemáticas sobre conservación y restauración 2.6. Visitar monumentos y conjuntos monumentales 2.7. La difusión en monumentos y conjuntos monumentales 3. El Patrimonio Arqueológico 3.1. Aproximación al concepto de Patrimonio Arqueológico 3.2. El patrimonio arqueológico producto de la Arqueología 3.3. La normativa sobre Patrimonio Arqueológico 3.4. La ciudad como yacimiento urbano 3.5. La difusión del patrimonio arqueológico 3.6. Exposiciones y museos arqueológicos de reciente creación, conjuntos arqueológicos, parques y rutas arqueológicas 4. Patrimonio emergente 4.1. Patrimonio emergente, patrimonio del siglo xx para el siglo xxi 4.2. El Patrimonio Industrial 5. Los museos marítimos como garantías de un patrimonio singular 5.1. Museos de larga tradicion: el National Maritim Museum de Greenwich (Inglaterra) 5.2. Museos dedicados a explicar la historia de la marina mercante y del patrimonio marino: el Merseyside Maritim Museum de Liverpool (Inglaterra) 5.3. Museos importantes por un contenido singular: el Vasa Museum de Estocolmo (Suecia) 5.4. Museos importantes por su continente y contenido: el Museu Marítim de Barcelona 6. Los campos de batalla, un patrimonio infrautilizado 6.1. Los modelos americanos 6.2. Los modelos europeos Bibliografía CAPíTULO 8. Musealización de los espacios naturales y del patrimonio natural, por JAUME BUSQUETS y BLANCA MARTíNEZ DE FOIX ROMANCE 1. Introducción 2. Breve historia sobre la valoración del patrimonio natural 2.1. ¿Qué se entiende por patrimonio natural? 2.2. Un poco de historia 3. Mecanismos para gestionar el patrimonio natural 3.1. Herramientas a escala internacional 3.2. La polítca de la Unión Europea 3.3. La gestión de los espacios naturales en España 3.4. Los instrumentos de gestión de los espacios naturales a escala local 4. La interpretación del patrimonio natural 4.1. El concepto de interpretación del patrimonio natural 4.2. Los agentes de la interpretación 4.3. Los destinatarios de la interpretación 4.4. Interpretación y educación 4.5. Carácter dinámico de la interpretación 4.6. Uso y abuso de la interpretación 4.7. Criterios para una interpretación eficaz 5. Paisaje y musealización del patrimonio natural 5.1. El paisaje como patrimonio 5.2. La musealización del paisaje 5.3. Los espacios de interpretación del patrimonio 6. Estrategias para la musealización de los espacios naturales y del patrimonio natural 6.1. El proceso de planificación de las intervenciones y de la musealización en los espacios naturales 6.2. La difusión y promoción de los espacios naturales. 6.3. Un caso practico: el centro de interpretación de la naturaleza de Ochagavía. Valle de Zalazar 7. Patrimonio natural y educación ambiental 7.1. Educación ambiental y gestión de los espacios naturales 7.2. Objetivos de la educación ambiental en los programas de interpretación 7.3. La planificación de los recursos y las actividades didácticas 7.4. El Proyecto educativo de centros Bibliografía CAPíTULO 9. Evaluación de exposiciones, por MIKEL ASENSIO y ELENA POL 1. Introducción, marco teórico y recursos 1.1. Algunas apreciaciones terminológicas 1.2. Un doble marco teórico de la evaluación de exposiciones 1.3. El marco de los estudios de público y la evaluación de exposiciones 1.4. Fuentes bibliográficas de los estudios de público y la evaluación de exposiciones 2. El proceso de evaluación 2.1. La cultura de la planificación 2.2. Tipos de evaluación 2.3. Tres apreciaciones metodológicas fundamentales 3. La metodología de los estudios de público 3.1. El análisis del contexto museístico específico 3.2. El diseño de la evaluación 3.3. Las técnicas metódicas de los estudios de público 3.4. Muestras 3.5. Cronogramas 3.6. Análisis de los resultados 4. Los contenidos de evaluación: análisis de casos 4.1. El Proyecto «Público y Museos» 4.2. La evaluación de programas: el caso del programa «Vivir en las Ciudades Históricas» de la Fundació La Caixa 4.3. De los estudios demográficos y psicográficos al impacto potencial: el caso del Museu d´Història de la Ciutat de Barcelona 4.4. La evaluación contínua: el caso del Museu Marítim de Barcelona 4.5. La evaluación de redes: los casos de la Red de Centros de Difusión Científica (RCDC) de la Comunidad de Madrid y la Red de Museos de Extremadura (RME) 5. Los productos de la evaluación 5.1. La elaboración del informe de evaluación 5.2. Las consecuencias de la evaluación: la diseminación de la evaluación 5.3. El código ético de la evaluación 5.4. La práctica profesional y las asociaciones profesionales Bibliografía CAPíTULO 10. Un apunte final: construir museos hoy, por JOAN SANTACANA MESTRE 1. La museografía didáctica o de nueva generación 1.1. El Templo de las Musas y sus sacerdotes 1.2. El templo de la Ciencia y la Técnica y sus adoradores 1.3. Bases teóricas de los museos de nueva generación 1.4. Museos, comunicación, públicos y participación 2. Los problemas de la museografía actual 2.1. Los obstáculos para el desarrollo de la museografía didáctica 3. Pautas o protocolos para museólogos 3.1. Construir el discurso museológico. Investigación exploratoria. 3.2. Las hipótesis de intervención. Los aspectos museográficos 3.3. Del Proyecto de ideas al Proyecto ejecutivo y la ejecución Bibliografía_